โรงเรียน หากลูกของคุณเกลียดโรงเรียน ก็ไม่ควรตำหนิทั้งเขาและครู เนื่องจากทัศนคติเชิงลบดังกล่าวสามารถพิสูจน์ได้ว่า สมองของลูกชายหรือลูกสาวของคุณทำงานได้อย่างถูกต้อง ท้ายที่สุดแล้วสมองที่แข็งแรงจะปกป้องเจ้าของจากการรับรู้ถึงภัยคุกคาม โรงเรียนสมัยใหม่เต็มไปด้วยความเครียด และมักจะหวาดกลัวกับมาตรฐานการทดสอบที่สูง
นอกจากนี้ ยังมีข้อมูลจำนวนมากที่ถือเป็นความรู้ที่จำเป็น สำหรับการสอบผ่านซึ่งสำหรับเด็กหลายคน โรงเรียนเป็นเหมือนปากกาป้อนข้อเท็จจริง โดยไม่มีเวลาหรือทรัพยากรเพียงพอที่จะทำให้พวกเขาน่าสนใจ และตรงประเด็น กำหนดการมากเกินไป หากโรงเรียนขาดกิจกรรมกลุ่ม และกิจกรรมสร้างสรรค์ที่น่าสนใจ บทเรียนที่ใครๆ ก็สามารถเข้าร่วมศิลปะหรือแสดงออกถึงความเป็นตัวเอง และความเป็นตัวตน และบางครั้งก็ไม่มีแม้แต่การเปลี่ยนแปลงที่เต็มเปี่ยม
แล้วทำไมเด็กๆ ถึงอยากไปโรงเรียน กิจกรรมของโรงเรียนที่สนุกสนานมากมายถูกเสียสละ เพื่อวิชาที่ได้รับการประเมินจากการทดสอบ คณิตศาสตร์และภาษา นอกจากนี้ โรงเรียนจะต้องปฏิบัติตามหลักสูตรที่เข้มงวด ดังนั้น แม้แต่นักการศึกษาที่เก่งที่สุด ก็ยังมีโอกาสน้อยกว่าที่จะใช้ทักษะของตน เพื่อมอบประสบการณ์การเรียนรู้ที่สนุกสนาน และน่าจดจำที่เด็กๆต้องการ และเพื่อเป็นการลงโทษสำหรับทุกคน เด็กหลายคนต้องออกจากโรงเรียน
เมื่อถามถึงสาเหตุที่ทำให้เด็กๆ เลิกเรียน ส่วนใหญ่บ่นว่าเบื่อ เมื่อถูกถามถึงความหมายของคำว่า เบื่อ เด็กๆให้คำตอบหลัก 2 ข้อคือ สื่อการสอนไม่น่าสนใจ และสื่อการสอนไม่มีประโยชน์สำหรับฉันเลย จากมุมมองของนักประสาทวิทยา และครูที่มีประสบการณ์ ใบหน้าที่ว่างเปล่า และการดึงเด็กออกจากกระบวนการศึกษาไม่ใช่ความผิดของพวกเขา และไม่ใช่ทางเลือกของพวกเขา สมองมีการพัฒนาเป็นอวัยวะที่ส่งเสริมการอยู่รอดของมนุษย์ สิ่งสำคัญอันดับแรกของเขา คือการหลีกเลี่ยงอันตราย
ความสนใจของเราเกี่ยวข้องโดยตรง กับความสามารถแสดงอาการสมองถึงอันตรายที่อาจเกิดขึ้น เมื่อสมองเครียดความสนใจจะมองหาภัยคุกคาม ที่อาจก่อให้เกิดความทุกข์ทางอารมณ์โดยอัตโนมัติ โดยไม่สนใจข้อมูลทางประสาทสัมผัสอื่นๆ เช่น เนื้อหาบทเรียน ความเครียดกำเริบจากความเบื่อหน่าย และความคับข้องใจในมนุษย์และสัตว์ สัตว์ที่ถูกควบคุมหรือถูกกระตุ้นต่ำเกินไปจะมีปฏิกิริยาก้าวร้าว ทำลายล้างและอาจทำร้ายตัวเองได้
ความเครียดทำให้สมองของพวกเขาให้ความสนใจเฉพาะกับภัยคุกคามในจินตนาการหรือของจริง ในสภาวะนี้พฤติกรรมจะไม่เป็นไปตามโครงสร้างที่สูงขึ้นของสมองอีกต่อไป ปฏิกิริยาที่คล้ายกันเกิดขึ้น ในสมองของมนุษย์ หากเด็กๆเครียดกับบทเรียนที่น่าเบื่อ ซึ่งมีคุณค่าส่วนตัวน้อย หรือรู้สึกหงุดหงิดที่ไม่สามารถซึมซับหลักสูตรที่มากเกินไปได้ สมองของพวกเขาจะทำในสิ่งที่ถูกตั้งโปรแกรมไว้ให้ทำ การประมวลผลข้อมูลย้ายจากโครงสร้างสมองที่สูงขึ้น ไปสู่โครงสร้างดั้งเดิมมากขึ้น
ในสถานการณ์เช่นนี้ ในมนุษย์เช่นเดียวกับในสัตว์ การตอบสนองทางพฤติกรรมโดยไม่สมัครใจจะถูกจำกัดไว้เพียงสามประเภทเท่านั้น ต่อสู้ วิ่งหนีหรือหยุด การเฝ้าดูครูยัดเยียดข้อเท็จจริงใส่หัวเด็กอย่างไร้ความสุข เพราะพวกเขาต้องเผชิญกับงานที่เป็นไปไม่ได้ นั่นคือการบังคับสมองเด็กให้จำข้อสอบ ซึ่งทำให้ทั้งนักเรียนและครูต้องเจ็บปวดหัวใจ ครูจำเป็นต้องปรับการเรียนรู้ให้เหมาะกับการวิจัยด้านประสาทวิทยาศาสตร์ เกี่ยวกับความเครียด ความสนใจ พฤติกรรมและความจำ เนื่องจากประสาทวิทยาศาสตร์สามารถนำเสนอกลยุทธ์ ในการส่งเสริมการเรียนรู้ที่สนุกสนาน
งานของคุณในฐานะพ่อแม่ คือการทำให้แน่ใจว่า เด็กๆ ได้รับความสุขจากการเรียนรู้ คุณสามารถเปลี่ยนทัศนคติที่มีต่อ โรงเรียน และแม้แต่เปลี่ยนการตอบสนองของสมองได้ จากข้อมูลสู่ข้อมูล วิธีการสร้างพวกเขา คุณสามารถสร้างทัศนคติเชิงบวกได้โดยการเชื่อมโยงการเรียนของบุตรหลานเข้ากับความสนใจของพวกเขา
และช่วยให้พวกเขาค้นหาความหมายส่วนตัวของสื่อการเรียนรู้ เพื่อลดระดับความเครียดและระบบประสาท ไปสู่ส่วนสมองส่วนสติปัญญาที่สูงขึ้น ซึ่งการเรียนรู้ที่แท้จริงจะเกิดขึ้น และเกิดความคิดสร้างสรรค์ที่บ้านกับเด็กๆ คุณสามารถใช้กลยุทธ์ที่สามารถเปลี่ยนทัศนคติเชิงลบ เกี่ยวกับโรงเรียนและช่วยพัฒนากรอบความคิดที่ลูกๆ ของคุณต้องการเพื่อฟื้นฟู และรักษาทัศนคติเชิงบวกเกี่ยวกับตนเองและโรงเรียน
ด้วยความคิดนี้และการเปลี่ยนแปลงในด้านลบ สมองของพวกเขาจะเปิดกว้างมากขึ้นต่อการจดจ่อ และจดจำข้อมูลระหว่างการบ้านและการบ้าน ความสำเร็จที่ลูกๆ ของคุณได้รับจากความพยายามของพวกเขาจะส่งเสริมการสร้างระบบประสาทใหม่ ซึ่งพวกเขาจะตอบสนองต่อการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น และเก็บข้อมูลที่ได้รับไว้ ในหน่วยความจำระยะยาว
พวกเขาจะสามารถเรียกคืนข้อมูลได้สำเร็จ ไม่เพียงแต่เพื่อให้ผ่านการทดสอบเท่านั้น แต่ยังเพื่อเอาชนะความยากลำบาก และโอกาสทั้งหมดที่รอพวกเขาอยู่ในศตวรรษที่ 21 ดังนั้นกุญแจสำคัญของกระบวนการนี้ คือการระบบการเชื่อม ระหว่างเนื้อหาที่สอนในโรงเรียน ความสนใจของเด็กๆ และประสบการณ์เชิงบวกในอดีต เพื่อให้พวกเขาต้องการเรียนรู้สิ่งที่จำเป็นต้องเรียนรู้
การศึกษาเกี่ยวกับการถ่ายภาพระบบประสาทแสดงให้เห็นว่า การเปลี่ยนแปลงทางเมตาบอลิซึม และโครงสร้างใดเกิดขึ้นในสมอง เมื่อข้อมูลใหม่ถูกเก็บในพื้นที่รับผิดชอบของหน่วยความจำ เราทราบจากการศึกษาเหล่านี้ว่า กิจกรรมในหน่วยความจำจะเพิ่มขึ้น เมื่อข้อมูลใหม่เชื่อมโยงกับความรู้เดิม ความสนใจในตนเอง และประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงบวก
การเชื่อมโยงความทรงจำที่เกี่ยวข้องกับสื่อการเรียนรู้ใหม่ๆ ซ้ำๆ ข้อมูลใหม่สร้างการเชื่อมต่อที่มากขึ้น เดนไดรต์ ไซแนปส์ ทุกครั้งที่ใช้หน่วยความจำใหม่ และหน่วยความจำเดิมร่วมกัน เพื่อวัตถุประสงค์ใหม่ ตัวอย่างคือการเปิดใช้งานความทรงจำเกี่ยวกับการเดินทางของครอบครัว และสร้างความเชื่อมโยงระหว่างความทรงจำเหล่านี้กับความรู้ใหม่
เมื่อคุณช่วยลูกเชื่อมโยงความรู้ใหม่ เกี่ยวกับผู้ตั้งถิ่นฐานกับความทรงจำระยะยาวของทริปตั้งแคมป์ของครอบครัว กิจกรรมในโรงเรียนจะช่วยสร้างเดนไดรต์ที่ส่งข้อมูลนั้น ไปยังเซลล์ประสาทที่เก็บความทรงจำ เมื่อบุตรหลานของคุณต้องการระลึกถึงความรู้ทางประวัติศาสตร์ เพื่อทำการทดสอบ การจดจำการเดินทางของครอบครัวจะช่วยให้พวกเขาดึงข้อมูลที่เกี่ยวข้องที่จำเป็นต่อการตอบคำถามทดสอบ
นานาสาระ : เด็กเล็ก กิจกรรมที่บ้านสำหรับเด็กเล็กควรทำอาหารในครัวกับเด็กๆ
